职业讲师：接触面宽，三教九流都能接触到，案例容易举一反三，容易和参训学员形成共识
从需求分析来看
企业培训师：贴近实际，更容易有针对性，但实际工作中需求分析往往比较宽泛，针对性有待提高
职业讲师：理清需求的行为建立在培训经理是否明确需求，以及培训师自身是否愿意理清需求的基础之上
乐训共享企业大学丨练荣斌
从课程创新来看
企业培训师：课程容易成为定式，能否成功创新来源于对企业管理水平，以及培训师自身对企业发展战略的理解程度
职业讲师：课程创新缘于自身的生存压力，底蕴薄的老师往往更容易关注形式的创新，而不是内容的创新。
从授课形式来看
企业培训师：班级授课制、技能性训练为主，授课形式容易单一
职业讲师：培训形式多元化，各种新鲜技术层出不穷，往往换了外装但思路并没有改变
从课程内容来看
企业培训师：擅长专业类课程，容易结合企业实际情况，但通用类课程相对薄弱，对新的培训技术敏感度低
职业讲师：带有行业特点的通用型课程，更受用户欢迎，对于不具备行业特点的课程，培训形式往往比内容更重要
从服务对象来看
企业培训师：首要对象为直属领导；次要对象为参训学员；第三对象为参训学员领导
职业讲师：首要对象为客户领导；次要对象为参训学员；第三对象为企业培训经理
从授课过程来看
企业培训师：授课技巧与授课时长成正比；受限于自身能力、眼界及受咨询公司、培训公司的影响
职业讲师：生存的压力体现在，更注意现场控制、氛围塑造、授课技巧等细节
从师资评估来看
企业培训师：企业内部纵向评估，受限于自身培训水平与管理水平
职业讲师：市场横向评估，企业会将培训师放在整体市场上进行综合评估，评估过程主观意图更强
从培训效果追踪来看
企业培训师：更容易根据培训体系进行追踪，使效果转化为绩效
职业讲师：培训效果转化不容易追踪，主要依赖于培训经理的后续推动力度，以及培训师的互动手段
从个人成长来看
企业培训师：容易成长为专家，同时具有向管理者转型的可能性
职业讲师：唯有自身不断提高，才能经受客户考验
乐训共享企业大学丨费朝祥
从从业要求来看
企业培训师：有一定的工作经验，具备某方面的技能水平，可以承担教学工作
职业讲师：有很强的生存能力，有一到两门看家课程，具备较强的学习能力，对市场敏感度高
那我们看了内训师和职业讲师的区别，那内训师想转型成为职业讲师，又要做好哪几点呢！下面就结合我的 老师练荣斌老师以及我们一直帮扶的老师，给出大家一些比较有针对性的建议！
（1）确定自己的课题方向
职业讲师的课题一般都是有商业价值，市场需求比较大的，所以内训师想转型成为职业讲师，在选定课题时一定要做市场调研，选择的课题在市场上是否有需求，有没有同类的课题；如何课题没有选对研发设计的再好也没有市场需求的，或者市场需求很小，这都无法成为职业讲师的；作为企业内训师很多情况都是会讲的课题很多，却是多而不精，没有一样是真正精通的；在选定课题后一定要深入专研设计。
乐训共享企业大学丨费朝祥
（2）提升自身的专业能力
专业能力是指培训师所具备的专业的授课技巧、以及在某一领域的专攻和钻研能力。从专业能力层面上看，职业讲师是给企业培训提供服务和授课支撑的角色，职业讲师是要得到客户的认可，获得客户对课程的满意。所以想转型成为职业讲师必须在授课能力上不断的精进，并且在自己专攻的领域上不断的去发展和深挖。
乐训共享丨费朝祥
（3）要有商业思维
在这个营销的时代里，企业内训师的营销思维远远不够。
企业内训师多是指派，职业讲师靠推销，公司要做什么项目，就会安排内训师去上课，内训师不愁没课上，而职业讲师就不同了，职业讲师需要依靠好的教学服务，来获得相应的课程收益。授课能力越好、专业度越高、越吻合市场诉求的老师，可能会获得更多的回报。会被客户反复邀请到企业去授课，也会受到培训公司和合作伙伴的青睐，因此想转型成为职业见识向着商业化的方向精进、优化自己的授课内容，调整授课方式以及学习技术。没有推广技巧和意识的内训师，做不了职业讲师。
（4）寻找合适的平台加入
加入培训公司、讲师经纪公司是一条比较容易成为职业讲师的途径，但是前提是你已经具备职业讲师的专业能力，或者你可以转变观念从职业讲师助理做起，也可以增加对培训行业的认识。像这样的也是比较好的一个方式！因为只有这样我们才会借力使力不费力！
乐训共享丨练荣斌
以上就是费老师给大家分享的4个建议，15个不同让你更加清晰了解企业培训师如何更好的转型职业讲师！欢迎点评指正！返回搜狐，查看更多